التكتل الوطني يلتقي وزير الخارجية ويشيد بخطوات الوزارة للعودة إلى عدن وتعزيز الحضور الدبلوماسي
وزارة النقل تحمل ميليشيا الحوثي مسؤولية تدمير 3 طائرات محتجزة في مطار صنعاء
رئيس مجلس القيادة الرئاسي يصدر قرارًا بتعيين نواب وزراء في عدد من الوزارات
إصابة شاب بانفجار عبوة ناسفة زرعتها المليشيات الحوثية غربي تعز
السعودية تستضيف اجتماع قادة مؤتمر ميونخ للأمن
"العالم الإسلامي" تُدين إعلان الاحتلال الإسرائيل السيطرة على غزة والأراضي الفلسطينية
الأمم المتحدة: توسيع الاحتلال الإسرائيلي للهجوم على غزة سيفاقم المعاناة الإنسانية
السعودية: أوامر ملكية بتعيينات وإعفاء أمراء ومسؤولين
اليمن يشارك في اجتماع الجمعية العمومية للمنظمة العربية للطيران المدني في الرباط
رئيس الوزراء يعزي وزير المالية الاسبق بوفاة زوجته

ناقش نائب وزير التربية والتعليم الدكتور علي العباب، اليوم، مع كتلة التعليم الفرعية بمحافظة مأرب، خطة تنفيذ حملة العودة الى المدرسة مع بداية العام الدراسي 2024 - 2025م، والاحتياجات الكبيرة لايجاد بيئة تعليمية، وتعزيز قدرات المؤسسات التعليمية من طاقة استيعابية ومستلزمات دراسية، ومناهج ووسائل تعليمية، وحوافز معلمين وحقائب دراسية للطلاب.
وخلال الاجتماع، قدم الدكتور العباب شرحا عن التحديات التي يواجهها قطاع التعليم خاصة في محافظة مأرب التي تستوعب اكثر من 62 في المائة من النازحين في ظل قدرات محدودة للقطاع التعليمي على استيعاب الاعداد الكبيرة من الطلاب، ما جعل الكثير من الطلاب خارج قطار التعليم فضلاً عن تزايد التسرب للطلاب والمعلمين من قطاع التعليم، جراء تردي الاوضاع المعيشية والتدهور الاقتصادي وتراجع تدخلات منظمات المجتمع المدني الانسانية.
واكد نائب وزير التربية، على ان مسؤولية التعليم للاجيال واعدادهم وتأهيلهم لصناعة مستقبلهم ومستقبل امتهم وبناء وطنهم، تقع على عاتق الجميع من جهات حكومية وقيادات مجتمعية واباء وامهات والمنظمات الشريكة في العمل الانساني والتنمية، وليست مسئولية جهة بعينها..مثمنا التدخلات لكتلة التعليم خلال السنوات الماضية التي ساعدت قطاع التعليم بمحافظة مأرب من الاستمرار وتجاوز الكثير من التحديات.
كما ثمن الدعم الذي تقدمه قيادة السلطة المحلية في المحافظة لقطاع التعليم بالمحافظة والتي كانت الاساس في تمكين القطاع التربوي في الوقوف على قدميه والاستمرار في احلك الظروف ووسط حرب شعواء وتحديات نزوح متزايد يفوق القدرة على الاستيعاب.